نشریه روانشناسی تجربی و شناختی 3092-6483 1 پیاپی 1 2025 04 15 Effectiveness of Parent-Child Interaction Training on Emotion Regulation, Loneliness, and Social Isolation in Mothers of Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder اثربخشی آموزش تعامل والد کودک بر تنظیم هیجان، احساس تنهایی و انزوای اجتماعی مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی 176 191 10.61838/qecp.124 FA زهرا صیاد اربابی دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد آیت ا...آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران ابراهیم محمدیان استادیار، گروه روانشناسی، واحد نکا، دانشگاه آزاد اسلامی، نکا، ایران Journal Article 2024 06 02 <p><strong>Objective:</strong> The objective of the present study was to examine the effectiveness of parent-child interaction training on emotion regulation, loneliness, and social isolation in mothers of children diagnosed with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD).</p> <p><strong>Methods and Materials:</strong> The statistical population of this study included all mothers of children diagnosed with ADHD who were referred to counseling centers in Sari, Iran. The diagnosis was confirmed by a team of psychologists, and a clinical file was established for each case. Based on the quasi-experimental research design, a sample of 30 mothers was selected from three designated counseling centers, drawn from an initial pool of 90 eligible participants. Data collection instruments included the Emotion Regulation Questionnaire by Garnefski et al. (2001), the UCLA Loneliness Scale (Russell, Peplau, &amp; Cutrona, 1980), and a summary of the parent-child interaction training program. Data were analyzed using version 26 of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was also conducted.</p> <p><strong>Findings:</strong> The results indicated that parent-child interaction training was effective in enhancing emotion regulation and reducing feelings of loneliness and social isolation in mothers of children with ADHD.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Given the effect sizes, parent-child interaction training had a greater impact on reducing loneliness in mothers compared to its effects on emotion regulation and social isolation.</p> <p><strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش تعامل والد کودک بر تنظیم هیجان، احساس تنهایی و انزوای اجتماعی مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی بود.</p> <p><strong>مواد و روش:</strong> جامعة آماری این پژوهش شامل کلیة مادران دارای کودکان مبتلا به بیش فعالی مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهرستان ساری که در این مراکز طبق تشخیص تیم روانشناس، تشخیص این اختلال را گرفته و پرونده تشکیل داده بود. حجم نمونه نیز بر اساس روش تحقیق نیمه آزمایشی، برای این پژوهش 30 نفر از مادران از سه مرکز مشاوره منتخب در نظر گرفته شد که نمونه اولیه به تعداد 90 نفر بود. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامة تنظیم هیجان گارنفسکی و همکاران (2001)، احساس تنهایی (انزوای اجتماعی) راسل، پیلوا وکورتونا (1980) و خلاصة آموزش تعامل والد کودک بود. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار بسته آماری در علوم اجتماعی، نسخه 26 (SPSS) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. همچنین از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد.</p> <p><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که آموزش تعامل والد کودک بر تنظیم هیجان، احساس تنهایی و انزوای اجتماعی مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی اثربخش است.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری:</strong> با توجه به شدت اثر، آموزش تعامل والد کودک بر احساس تنهایی مادران تاثیری بیشتری نسبت به تنظیم هیجان و انزوای اجتماعی دارد.</p> https://www.quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/124/83