نشریه روانشناسی تجربی و شناختی 3092-6483 1 پیاپی ۳ 1403 09 01 Comparison of the Effectiveness of Schema Therapy-Based Parenting Training and Acceptance and Commitment Therapy on Emotion Regulation (Adaptive and Maladaptive) in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Amol مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر طرحواره درمانی و درمان مبتنی بر پذیرش و پایبندی بر تنظیم هیجان(انطباقی و غیرانطباقی) کودکان مبتلا به اختلال بیش فعال/نقص توجه شهر آمل 193 209 10.61838/qecp.90 FA سید کامبیز حسینی دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران رضا جوهری فرد استاديار، گروه روان شناسي، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامي، اهواز، ايران مرضیه طالب زاده استادیار، گروه روان شناسي، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامي، اهواز، ايران Journal Article 1403 04 10 <p><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to compare the effectiveness of schema therapy-based parenting training and acceptance and commitment therapy (ACT) on the emotion regulation of children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in the city of Amol.</p> <p><strong>Methods and Materials: </strong>The present study employed a quasi-experimental pretest-posttest and follow-up design with a control group. The statistical population consisted of all elementary school children aged 7 to 11 years with ADHD and their mothers in Amol during the 2020–2021 academic year. From this population, 45 participants were selected through purposive sampling and randomly assigned to three groups: schema therapy-based parenting training (15 participants), acceptance and commitment therapy (15 participants), and control group (15 participants). Participants completed the Emotion Regulation Questionnaire by Garnefski (Garnefski et al., 2001). Data were analyzed using multivariate and univariate analysis of covariance and Bonferroni post hoc test in SPSS-24 software.</p> <p><strong>Findings: </strong>The results showed that both schema therapy-based parenting training and acceptance and commitment therapy significantly improved emotion regulation strategies in children with ADHD.</p> <p><strong>Conclusion: </strong>Given the effectiveness of these approaches in improving emotion regulation, psychologists and counselors in mental health service centers can utilize these interventions to reduce symptoms of ADHD.</p> <p>متن شما بدون نیم‌فاصله به صورت زیر است:</p> <p>هدف: هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر طرحواره‌درمانی و درمان مبتنی بر پذیرش و پایبندی بر تنظیم‌هیجان کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعال/نقص توجه شهر آمل بود.</p> <p>مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر یک طرح نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پیگیری با گروه‌گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه کودکان دبستانی 7 تا 11 ساله مبتلا به ADHD همراه با مادران آن‌ها در شهر آمل در سال 1400-1399 بودند که از این جامعه 45 نفر، به‌صورت هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر طرحواره‌درمانی (15 نفر)، گروه‌آزمایشی درمان مبتنی بر پذیرش و پایبندی (15 نفر) و گروه‌گواه (15 نفر) جایگزین شدند. افراد نمونه پرسشنامه‌های تنظیم‌هیجان گارنفسکی (گارنفسکی و همکاران، 2001) را تکمیل نمودند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل‌کوواریانس چندمتغیره و یک‌متغیره، آزمون تعقیبی بنفرونی در نرم‌افزار SPSS-24 استفاده شد.</p> <p>یافته‌ها: نتایج نشان داد آموزش فرزندپروری مبتنی بر طرحواره‌درمانی و روش پذیرش و پایبندی در بهبود روش‌های تنظیم‌هیجان کودکان دارای اختلال بیش‌فعال/نقص توجه بود.</p> <p>نتیجه‌گیری: با توجه به مؤثربودن آموزش فرزندپروری مبتنی بر طرحواره‌درمانی و درمان مبتنی بر پذیرش و پایبندی بر تنظیم‌هیجان، روانشناسان و مشاوران مراکز خدمات روان‌درمانی و مشاوره می‌توانند از این رویکردها جهت کاهش اختلال بیش‌فعال/نقص توجه استفاده کنند.</p> https://www.quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/90/95