روایی همزمان آزمون واژگان تصویری پیبادی با آزمون واژگان بیانی در دانش‌آموزان کلاس اول

نویسندگان

  • سیدعلی هاشمی گروه روانشناسی و آموزش کودکان، علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران نویسنده
  • کامبیز کامکاری گروه روانشناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران نویسنده
  • سعید حسن زاده گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران نویسنده

کلمات کلیدی:

روایی همزمان, آزمون واژگان تصویری پی‌بادی, آزمون واژگان بیانی, دانش‌آموزان, کلاس اول

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی روایی همزمان آزمون واژگان تصویری پیبادی با آزمون واژگان بیانی در دانش‌آموزان کلاس اول و تعیین میزان همبستگی میان نمرات حاصل از فرم‌های مختلف این دو ابزار سنجش واژگان بود.

مواد و روش: این پژوهش از نوع روان‌سنجی و روش‌شناختی با رویکرد توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان کلاس اول شهر تهران بود. نمونه‌ای مشتمل بر 150 دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی با سهم مساوی از پنج منطقه جغرافیایی شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز تهران انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل نسخه پنجم آزمون واژگان تصویری پیبادی و نسخه سوم آزمون واژگان بیانی بودند که هر دو دارای ویژگی‌های روان‌سنجی مطلوب هستند. برای بررسی روایی همزمان، ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون میان فرم‌های «الف» و «ب» دو آزمون محاسبه شد.

یافته‌ها: نتایج نشان داد بین فرم «الف» آزمون واژگان تصویری پیبادی و فرم «الف» آزمون واژگان بیانی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (r=0.68, p<0.001). همچنین بین فرم «الف» آزمون واژگان تصویری پیبادی و فرم «ب» آزمون واژگان بیانی همبستگی مثبت و معناداری مشاهده شد (r=0.58, p<0.001). همبستگی بین فرم «ب» آزمون واژگان تصویری پیبادی و فرم «الف» آزمون واژگان بیانی برابر با 0.71 و بین فرم «ب» هر دو آزمون برابر با 0.62 بود که هر دو در سطح 0.001 معنادار بودند. تمامی ضرایب حاکی از وجود ارتباط مثبت متوسط تا قوی میان دو آزمون بودند.

نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش نشان داد که آزمون واژگان تصویری پیبادی از روایی همزمان مطلوبی با آزمون واژگان بیانی برخوردار است. بنابراین، این ابزار می‌تواند برای ارزیابی دانش واژگان دریافتی کودکان و در کنار آزمون واژگان بیانی برای سنجش جامع مهارت‌های زبانی، غربالگری مشکلات یادگیری و تصمیم‌گیری‌های آموزشی و بالینی مورد استفاده قرار گیرد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Arshad, T., Khan, M. A., Imtiaz, R., Ramzan, H., Tanveer, M., & Ashraf, A. (2025). Assessment of Vocabulary Development in Preschool Children Using Peabody Picture Vocabulary Test-4. Ijbr, 3(2), 174-179. https://doi.org/10.70749/ijbr.v3i2.629

Barihi, K., Pakdaman, S., & Afrouz, G. (2016). Designing Family-Centered Functional Reading Training Software and Evaluating Its Effectiveness on Expressive, Receptive, and Speech Language Skills of Slow-Paced Students with Down Syndrome. Psychology of Exceptional Individuals(24).

Dunn, D. M. (2019). Peabody Picture Vocabulary Test (5th ed.). Bloomington, MN: NCS Pearson

Dunn, D. M., Dunn, L. M., & Pearson, A. (2019). Peabody Picture Vocabulary Test - Fifth Edition (PPVT-5) Manual (5th ed.). Pearson.

Faramarzi, S., Kiani, M., & Lahijanian, Z. (2018). Construction, Validation, and Reliability Assessment of the Children's Language Development Scale. Educational Measurement Quarterly, 8(31), 1-32.

Hassanpour, N., Jalilevand, N., Masoumi, E., Ghorbani, A., & Kamali, M. (2015). Construction of a Picture Receptive Vocabulary Test and Examination of Its Validity and Reliability for Typically Developing Persian-Speaking Children Aged 30 to 71 Months. Journal of Paramedical Sciences and Rehabilitation, Mashhad, 4(3).

Heidarpanahi, G., Jalilevand, N., & Kamali, M. (2023). Reconstruction of Images of the First Version of the Picture Vocabulary Comprehension Test and Designing the First Version of a Picture Expressive Vocabulary Test Based on It for Typically Developing Persian-Speaking Children Aged 30 to 71 Months. Journal of Disability Studies, 13, 131.

Kover, S. T., McDuffie, A. S., Hagerman, R. J., & Abbeduto, L. (2013). Receptive Vocabulary in Boys with Autism Spectrum Disorder: Cross-Sectional Developmental Trajectories. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43, 2696-2709.

Modarreszadeh, A., Amiri Shoki, Y., Ghorbani, A., & Keihani, M. R. (2012). Picture Tests of Noun Comprehension and Expression: Tools for Detecting Receptive and Expressive Differences in Persian-Speaking Children Aged 2.5 to 4 Years. Journal of Disability Studies, 1(2), 39-45.

Paul, R., & Norbury, C. (2012). Language Disorders from Infancy Through Adolescence: Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating. Elsevier.

Schrank, F. A., McGrew, K. S., & Mather, N. (2014). Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities Technical Manual. Riverside Publishing.

Schworer, E. K., Hoffman, E. K., & Esbensen, A. J. (2021). Psychometric Evaluation of Social Cognition and Behavior Measures in Children and Adolescents with Down Syndrome. Brain Sciences, 11, 836.

Williams, K. T. (2018). Expressive Vocabulary Test (Third Edition) (EVT-3) Manual (3rd ed.). Pearson.

Zhou, J., Ding, Z., Zhang, M. X., Wei, X., An, W.-J., Zhu, Z., Guo, P., Qiu, L., Guo, Q., & Bai, Y. (2025). Developing and Validating Accurate Test Scale for Mandarin Vocabulary Comprehension Ability of Preschool Children. International Journal of Language & Communication Disorders, 60(6). https://doi.org/10.1111/1460-6984.70141

دانلود

چاپ شده

1405-07-01

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

هاشمی س.، کامکاری ک.، و حسن زاده س. (1405). روایی همزمان آزمون واژگان تصویری پیبادی با آزمون واژگان بیانی در دانش‌آموزان کلاس اول. فصلنامه روانشناسی تجربی و شناختی، 1-18. https://www.quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/view/459

مقالات مشابه

31-40 از 194

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.